¿Por qué creamos un plan director?
El Plan Maestro de Instalaciones NMUSD 2024 es un análisis detallado, colaborativo y dirigido por la comunidad para dar forma efectiva al futuro de la educación.
El Plan Maestro de Instalaciones NMUSD 2024 es un análisis detallado, colaborativo y dirigido por la comunidad para dar forma efectiva al futuro de la educación.
¿Qué pasos hemos dado para llevar a cabo este plan director?
El Distrito Escolar Unificado de Newport Mesa contrató a DLR Group para llevar a cabo un esfuerzo de divulgación y guiar al distrito, su personal y su comunidad a través de un proceso que daría lugar a un plan maestro. El plan maestro será una herramienta, utilizada por el distrito, para recoger la visión para el continuo desarrollo y mejoras de sus instalaciones y campus en los próximos 30 a 50 años.
Llegados a este punto, será útil definir qué es un plan maestro. Según el Departamento de Educación de California, un Plan Maestro de Instalaciones a Largo Plazo (PMI) es "una compilación de información, políticas y datos estadísticos sobre un distrito escolar. Se organiza para proporcionar 1) Una base continua para la planificación de instalaciones educativas que satisfagan las necesidades cambiantes de una comunidad; y 2) Alternativas en la asignación de recursos de instalaciones para alcanzar las metas y objetivos del distrito. Se utiliza para planificar las necesidades de instalaciones en caso de aumento o disminución del número de alumnos matriculados". Más simplificado, es una hoja de ruta que el Distrito Escolar Unificado de Newport Mesa utilizará para gestionar los cambios en las instalaciones, su comunidad, y cómo se imparte la educación.
NO es una herramienta que defina el plan de estudios o los programas educativos. ( Sí define los espacios e instalaciones que sirven de apoyo a los programas existentes o previstos). NO prioriza proyectos ni define un calendario de ejecución. (Sin embargo, SÍ proporciona listas de todos los proyectos potenciales para que su junta directiva y su comunidad puedan iniciar el proceso de priorización de las obras sin el riesgo de invalidar futuras mejoras necesarias).
La planificación general se divide en cuatro etapas.
Los consultores de diseño del distrito, DLR Group, llevaron a cabo extensas evaluaciones de cada campus e instalación del distrito. En las evaluaciones se incluyeron debates documentados y entrevistas con el personal clave del centro para conocer cómo se utilizan las instalaciones y cómo se lleva a cabo la instrucción y el aprendizaje. También se evaluaron las condiciones de las instalaciones, los accesos y otras cuestiones relacionadas con la planificación de los campus educativos.
Antes de identificar cualquier concepto, el distrito escolar unificado de Newport-Mesa y sus consultores de diseño llevaron a cabo extensas sesiones de escucha y esfuerzos de divulgación comunitaria. Este paso inicial crítico en el proceso de planificación identificó los OBJETIVOS de todo el Distrito para cada campus, los HECHOS del proyecto que influyen en las opciones prácticas de planificación para cada campus, y las NECESIDADES asociadas con los programas educativos y las instalaciones.
Estas actividades de divulgación se llevaron a cabo tanto en persona como en línea. Las sesiones presenciales se llevaron a cabo de acuerdo con los límites de asistencia de los institutos en el transcurso de cinco tardes distintas. Se cursaron invitaciones a todos los miembros de la comunidad, incluidos estudiantes, padres, residentes, personal, miembros de la comunidad, funcionarios de seguridad pública, representantes locales y otros. Estas sesiones permitieron a los asistentes expresar sus opiniones y preocupaciones sobre varios campus en una sola tarde. Los resultados de las sesiones presenciales pueden consultarse en la sección "comentarios sobre las instalaciones" de la página de cada campus.
Junto con las sesiones en persona, se realizó una encuesta en línea en todo el distrito. La encuesta hizo preguntas sobre 10 áreas clave para el Distrito Escolar Unificado de Newport Mesa como se muestra a continuación.
A los encuestados se les pidió que identificaran el campus al que correspondían sus comentarios y, a continuación, se les formularon dos preguntas por cada categoría:
Los resultados de estas encuestas pueden verse de forma exhaustiva aquí o analizarse por campus en la pestaña "comentarios de la comunidad" de la página de cada campus.
Entrevistas con los departamentos
Por último, se realizaron entrevistas con el personal interno clave para esbozar los requisitos fundamentales, desde la educación especial hasta la nutrición, el transporte, el mantenimiento, el asesoramiento y la instrucción. Cada departamento participó en varias sesiones en las que se expusieron los principales requisitos, necesidades y objetivos del plan director.
El proceso de múltiples pasos conducido por el Distrito ha sido documentado en este sitio web para proveer al Distrito Escolar Unificado de Newport-Mesa y a la Comunidad con acceso a los resultados del proceso. Los Planes Maestros para cada campus han sido creados en respuesta a los comentarios y evaluaciones. En este sitio podrá ver los resultados de las evaluaciones de las instalaciones y las soluciones propuestas. Los siguientes pasos y categorías de análisis se han utilizado para analizar cada sitio del distrito:
Revisiónde los proyectos finalizados recientemente, prioridades anteriores e información sobre los programas. Se llevó a cabo una revisión y validación de estos criterios con la dirección del Distrito y el director de cada campus. Esta reunión de confirmación del programa con el director del centro fue muy valiosa en el proceso de planificación final para garantizar que las instalaciones de cada campus puedan adaptarse a los objetivos del programa del Distrito.
Todoslos datos relevantes, la programación y las necesidades de instalaciones identificadas se recopilaron en estudios de planificación conceptual para cada campus que se examinaron con los líderes del Distrito y los directores de los centros. A partir de este proceso iterativo de planificación colaborativa, se desarrolló un plan maestro final para cada campus en el que se identificaban las posibles nuevas instalaciones, así como la necesidad de reconfigurar o modernizar las instalaciones existentes según las necesidades.
La aplicación del Plan Maestro de Instalaciones requiere el desarrollo de estimaciones conceptuales de los costes probables de construcción y desarrollo para cada campus. Esta información incluye costes de valor objetivo para el desarrollo de edificios y terrenos basados en los costes actuales del mercado y escalados a un calendario probable de construcción. Los costes blandos son adicionales a los costes de construcción y cubren los costes de gestión del proyecto del Distrito, como las tasas de aprobación de las agencias estatales (por ejemplo, DSA), ingeniería, pruebas, inspección, mobiliario y equipamiento, etc., que están fuera del contrato de construcción típico. Estos costes se incluyen basándose en los datos históricos de costes de entrega de proyectos del Distrito para proporcionar un Presupuesto de costes del proyecto global proyectado para cada campus.
La comunidad dará su opinión sobre las soluciones propuestas a través de una encuesta sobre el plan director integrado. Esta herramienta digital se utilizará para perfeccionar y mejorar el plan director en el futuro y para ayudar a la comunidad y al consejo a establecer prioridades.
Distrito Escolar Unificado de Newport-Mesa
Plan Maestro de Instalaciones
